Der wertschätzende Umgang mit gesellschaftlicher Diversität ist die Herausforderung, der sich das Eichstätter Verbundprojekt ‚Inklusives Lernen und Leben in der Schule‘ stellt. Gefördert von der Freisinger Bischofskonferenz haben sich zehn Teilprojekte aus unterschiedlichen Disziplinen zusammengetan, um aus verschiedenen Perspektiven und in methodischer Vielfalt einen gemeinsamen Beitrag zur Inklusionsforschung zu leisten.
Ein Mehrwert des vernetzten Ansatzes liegt in der gegenseitigen kollegialen Beratung und Inspiration. Indem die disziplinär ausgerichteten Teilprojekte ihre eigene Expertise und Forschungsprämissen im wissenschaftlichen Austausch mit den anderen Teilprojekten reflektieren und andere Perspektiven aufnehmen, entsteht die Möglichkeit auch der transdisziplinären Dimension der „Herausforderung Inklusion“ gerecht zu werden.
Der transdisziplinäre Ansatz wird zudem mit Hilfe des Zentralprojekts realisiert: Das dafür verantwortliche Team aus Professoren und Mitarbeitern sorgt dafür, dass im Verbundprojekt einerseits zwischen seinen Teilprojekten ein Diskursfaden geknüpft wird, der im Grundsätzlichen die Frage nach der Inklusion verfolgt. Unter Berücksichtigung der einzelnen Perspektiven disziplinärer und interdisziplinärer Forschung wird so ein gemeinsames Bild von Inklusion erarbeitet, das als Beitrag aus der KU in den öffentlichen Diskurs über Ziele, Möglichkeiten und Grenzen einer Inklusiven Gesellschaft eingebracht werden wird. Es entstehen ein Prozess der Selbstvergewisserung von Forschung innerhalb der KU und damit eine Bestimmung von Zielen (selbst)verantwortlicher Forschung im Horizont eines christlichen Menschenbildes.
