Promotionsprojekt: Geschichtsdidaktik

Das Dissertationsprojekt beschäftigt sich mit der Konzeption fachspezifisch-historischen Lesens und dem Herausarbeiten dessen Potentiale für inklusiven Geschichtsunterricht. Dabei wird argumentiert, dass ein Leseprozess mit dem Ziel historischen Erkenntnisgewinns keine Vorleistung für historisches Denken darstellt, sondern bereits fachlich aufgeladen und somit Teil dieses Denkens ist. Das zu entwickelnde Theoriemodell wird im FUER-Modell (Körber et al. 2007) verortet und verknüpft lesepsychologische (u.a. Kintsch 1998, 2013) mit fachspezifischen Prozessen, um fachspezifisch-historisches Lesen für inklusiven Geschichtsunterricht nutzbar zu machen. Dabei wird von einem weiten Inklusionsbegriff (Hinz 2006) ausgegangen, der das Ziel hat, allen Menschen ungeachtet ihrer individuellen Voraussetzungen gesellschaftliche Teilhabe zu ermöglichen. Lesen ist in diesem Zusammenhang in zweierlei Hinsicht zentral. Zum einen als kulturelle Schlüsselkompetenz, zum anderen als zentrales Werkzeug zur Gewinnung historischer Erkenntnis.

Literatur

Hinz, Andreas. Inklusion. In: Antor, Georg; Bleidick, Ulrich (Hrsg.): Handlexikon der Behindertenpädagogik. Schlüsselbegriffe aus Theorie und Praxis. Stuttgart 2006, S. 97–99, hier: S. 97.

Kintsch, Walter. Comprehension. A paradigm for cognition. Cambridge 1998

Kintsch, Walter. Revisiting the Construction-Integration Model of Text Comprehension and Its Implications for Instruction. In: Alvermann, Donna E.; Unrau, Norman J.; Ruddell, Robert B. (Hrsg.): Theoretical models and processes of reading. Newark 2013, S. 807–839.

Körber, Andreas; Schreiber, Waltraud; Schöner, Alexander. Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik. Neuried 2007.

• Seit 2017: Stipendiat des Graduiertenkollegs „Inklusive Bildung“ an der KU

• 2016: Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien (Sozialkunde) an der KU

• Seit 2014: Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Theorie und Didaktik der Geschichte an der KU

• 2014: Master of Art (Lehramtsgeeigneter Zwei-Fächer-Master Englisch/Geschichte) an der KU

• 2014: Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien (Englisch, Geschichte) an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt