Musikpädagogik: Forschungsmethoden

Da derzeit von Seiten der Musikpädagogik noch keine Antworten auf die Frage nach den Qualitätsmerkmalen von inklusivem Musikunterricht in der Grundschule vorliegen, richtete das Forschungsprojekt in einem ersten Schritt den Blick auf die Erkenntnisse interdisziplinärer Unterrichtsforschung. Unter der grundlegenden Fragestellung,

Musikpädagogik: Ergebnisse

Das Teilprojekt konnte in der Zusammenschau des gewonnenen Datenmaterials Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den Gestaltungsmerkmalen von Musikunterricht für Regelklassen und inklusive Klassen identifizieren. Zudem zeigte die Auswertung, dass in der Teilnahme-Region ein durchaus qualitativ hochwertiger inklusiver Musikunterricht zu finden ist.