Musikpädagogik: Forschungsmethoden

Da derzeit von Seiten der Musikpädagogik noch keine Antworten auf die Frage nach den Qualitätsmerkmalen von inklusivem Musikunterricht in der Grundschule vorliegen, richtete das Forschungsprojekt in einem ersten Schritt den Blick auf die Erkenntnisse interdisziplinärer Unterrichtsforschung. Unter der grundlegenden Fragestellung,

Musikpädagogik: Ausgangspunkt und Forschungsdesiderat

Im Vordergrund der musikpädagogischen Forschungsarbeit steht folgende Ausgangsfrage: Welche Qualitätsmerkmale kennzeichnen guten Musikunterricht und inwieweit gelten diese auch für inklusive Unterrichtssettings? Bislang liegen hierzu kaum Forschungsbefunde vor. Fachwissenschaftliche Studien zur methodischen Gestaltung inklusiven Musikunterrichts und damit verbunden zur Unterrichtsqualität von

Musikpädagogik: Ergebnisse

Das Teilprojekt konnte in der Zusammenschau des gewonnenen Datenmaterials Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den Gestaltungsmerkmalen von Musikunterricht für Regelklassen und inklusive Klassen identifizieren. Zudem zeigte die Auswertung, dass in der Teilnahme-Region ein durchaus qualitativ hochwertiger inklusiver Musikunterricht zu finden ist.

What it takes to bake a cake

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Living in New York with terror

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